IV Colóqui Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares

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Olá a todos,
Encontram-se abertas as inscrições ao "IV Colóquio
Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares" que
acontece dias 2,3 e 4 de setembro, em Santa Catarina.
Os mais importantes nomes da área de currículo, como
Tomaz Tadeu, Antônio Flávio Barbosa, dentre outros,
estarão presentes.

O colóquio traz como tema geral CURRÍCULO, TEORIAS,
MÉTODOS, com os seguintes grupos de trabalho:
1 - Desafios curriculares da educação superior
(tendências e trajetórias do currículo no ensino
superior e na pós-graduação no Brasil; inovações e
avaliação no ensino superior; políticas de pesquisa e
pós-graduação no Brasil)

2- Currículo e investigação (lugares e espaços das
pesquisas curriculares; currículo e dimensões
epistemológicas; pensar e fazer currículos)

3 - Currículo, diferenças e identidades (cultura,
alteridade, identidade e diferença; estudos culturais
e práticas educativas; espaços não formais de
educação)

4 - Currículo, trabalho e profissionalizaçã o docente
(trabalho e profissionalizaçã o docentes; currículo e
trajetórias de formação; educação e trabalho:
aproximações e especificidades) .

5 - Políticas e estratégias curriculares (currículo e
políticas públicas para a educação; currículo e
políticas de formação docente; organização curricular;
recontextualizaçã o; transposição didática)

6 - Princípios de organização curricular: uma
discussão em aberto (políticas e práticas
curriculares: processos culturais híbridos; seleção,
organização e distribuição do conhecimento escolar;
produção de políticas de currículo em contextos
disciplinares)

7 - Currículo, história e cultura escolar (estudos
culturais e práticas educativas; cultura e memória de
professores e alunos; práticas e processos de
subjetivação; currículo, cultura e educação popular;
currículo intercultural)

8-Ensino de ciências e novas propostas curriculares
(educação e ciência: currículo, ensino e pesquisa; o
processo ensino-aprendizagem ; domínio das estruturas
de pensamento exigido pela ciência e pela tecnologia)

9-Avaliação e propostas curriculares (aplicação de
teorias curriculares; avaliação quantitativa e/ou
qualitativa; estudos das relações
educação-aprendizagem ; divulgação científica e suas
estratégias).

10 - Conversações curriculares: pós-estruturalismo e
neopragmatismo (diferença/pós- estruturalismo e
currículo; estudos de fronteira: literatura, cinema,
sexualidade; pós-estruturalismo e neopragmatismo:
conversação ou produção de conhecimento? )

11 - Currículo e formação docente (processos
formativos e currículo; formação docente, organização
e cotidiano escolar; pensamento pedagógico nacional e
profissionalizaçã o do magistério; processos de
constituição das identidades profissionais dos
professores)

12 -Currículo e tecnologias (Currículo e avaliação no
ensino a distância; mídias e tecnologias de informação
e comunicação; cibercultura; imersão em ambientes
virtuais; comunidades virtuais de aprendizagem) .

13 - Currículo e didática (contribuições teóricas no
campo da didática; história e identidade da Didática;
pesquisa e construção de conhecimento no campo)

14 - Currículo e conhecimento (a pesquisa e a
construção do conhecimento; tendências teóricas e
metodológicas no campo do currículo; ontologia,
formação e produção de conhecimento)

15 - Ensino de humanidades e novas propostas
curriculares (a reestruturação dos cursos de graduação
de ciências humanas e sociais; formação do professor
de ciências humanas e sociais; fundamentos e
metodologia curriculares do ensino de ciências humanas
e sociais).

16 - Currículo, escola e pesquisa (teorias do
currículo; ensino e implicações curriculares; a escola
como objeto de estudo; eficácia escolar e promoção de
eqüidade na escola; currículo e cultura da
escola).Conversaçõ es curriculares: pós-estruturalismo

Maiores informações:
http://www.clb.ced.ufsc.br/apresentacao.htm

O Ano Internacional do Planeta Terra

Oi educadores, desejo a todos um Feliz 2008 mas já chego trazendo novidades para vocês. Em dezembro de 2005, a Assembléia Geral das Nações Unidas, com o apoio irrestrito de 191 países, incluindo o Brasil, decidiu declarar o Ano Internacional do Planeta Terra (AIPT), que deverá ser comemorado no período de 2007-2009. O AIPT é destinado a estimular atividades de difusão e pesquisa científica com o propósito de despertar a atenção do público e dos governos para o vasto potencial das Ciências da Terra de contribuir para a elevação da qualidade de vida e para a proteção do planeta.
As atividades científicas e de divulgação do Ano Internacional estarão centradas na relação entre o homem e o planeta Terra contemplando temas amplos e multidisciplinares de alta relevância para a sociedade, quais sejam:
1) Água Subterrânea: reservatório para um planeta com sede;
2) Desastres Naturais: minimizando riscos, maximizando cuidados
3) Terra e saúde: construindo um ambiente mais seguro;
4) Mudança climática: a stone tape
5) Recursos naturais e energia: em direção ao uso sustentável;
6) Megacidades: nosso futuro urbano global;
7) Interior da Terra: da crosta ao núcleo;
8) Oceano: profundezas do tempo;
9) Solo: a pele viva da terra;
10) Terra e vida: Origens da diversidade.
Folhetos explicativos sobre cada tema e em várias línguas encontram-se disponíveis no endereço para download.
A revista Terrae Didática ()é publicada principalmente em português para atender o objetivo de difusão para o público de professores e estudantes, interessados nas ciências da terra, geografia e ciências ambientais.
Desejo que todos estimulem os seus alunos e otimizem as suas aulas utilizando os artigos e trabalhando esses temas de tão relevância em nosso século.
Quaisquer dúvidas, por favor não se acanhem em comentar!